Software Libre: La mirada del futuro

Nuestro grupo está formado por Eva Esteller Cumba, Jessica Martínez Andrés y Jenifer Rodriguez Martinez.
Para llevar a cabo esta tarea en un principio accedimos a la información que se nos facilitaba en el aula virtual sobre el software libre. Antes de pasar a la acción cada una de las componentes del grupo nos leímos detenidamente toda la información adquirida, haciendo individualmente un resumen con las ideas principales y más relevantes y después poniéndolas en común las tres.
Algunas de las ideas principales que propusimos en la tormenta de ideas fueron las siguientes:
-El software libre se puede copiar y distribuir a precio de coste.
-Nos ayuda a paliar la “brecha digital”.
-Nos permite liberarnos de los abusos y del control de las multinacionales que controlan el software privativo.
-Nos da la libertad de cooperar unos con otros.
-Nos anima a todos a aprender.
-Nos ayuda a compartir el software.
-El software libre nos da derecho a la libertad y por tanto también al reparto de esta.
-El software libre, a diferencia del privativo, nos da seguridad.

Después de dialogar sobre esta tormenta de ideas, fuimos seleccionando aquellas que nos parecían más significativas y ya pasamos a investigar un poco sobre como funcionaban los diferentes instrumentos necesarios para la realización del trabajo, estos son: audacity, jamendo, slideshare, flickrcc, mediamax,...

El mensaje que hemos acordado para persuadir a los padres se basa en mostrarles las ventajas que tiene el software libre, para ello hemos utilizado imágenes acorde con el mensaje que queríamos transmitir. Las frases que utilizamos para argumentar las imágenes suelen ser cortas, incluso algunas son metáforas, el contenido del mensaje lo especificamos mejor utilizando el audio. Lo hemos intentado explicar lo más simple y claro posible, pero sin caer en un lenguaje infantilizado, para que todos lo puedan entender correctamente.

Más que dificultades lo que nos hemos encontrado es un nuevo reto para nosotras, ninguna de las tres había utilizado antes estas aplicaciones (jamendo, slideshare,...) por lo tanto, hemos tenido que dedicar mucho tiempo indagando como funcionan, saber como se cuelgan las cosas, sincronizando el audio con las imágenes,...
La mayor dificultad que hemos tenido es que durante un tiempo la página de www.slideshare.net no funcionaba y por lo tanto, esto nos retraso el trabajo. A parte la página de www.jamendo.com no nos dejaba descargar solo una pista de música y al final descubrimos que teníamos que descargar el álbum entero.

Durante la realización del trabajo hemos aprendido a hacer la mayoría de cosas que se pedían, ya que como dijiste en clase, esto no lo habíamos hecho nunca y al principio era algo muy abstracto para nosotras.
Concretamente, nuestros aprendizajes después de realizar esta tarea han sido: hacer una presentación con el impress muy diferente de las que estábamos acostumbradas a hacer, grabar con el audacity una voz desde un micrófono y sincronizarla con una canción, pasar la grabación a formato mp3, subir la presentación a slideshare, subir la música a www.mediamax.com, a sincronizar la música con el slidecast y finalmente colgar el vídeo a nuestro blog.

En conclusión, creemos que hemos realizado un buen trabajo y que para hacerlo nos hemos esforzado lo máximo posible. Al hacer todo el trabajo en grupo, nos ha sido más fácil que si lo hubiéramos tenido que hacer individualmente ya que como dice una de nuestras diapositivas “cuatro ojos ven más que dos”, al igual que en el software libre, cooperando en grupo se consiguen mejores resultados.

| View | Upload your own

Resum i valoració dels Capítols 4 i 5 del llibre "Les TIC a l’Educació Infantil" Jordi Cases i M. Roser Torrescasana. Ed. UOC: Barcelona, 2006.

Després de llegir el capítol 4, he vist més clar la forma d’organització i les diferents possibilitats de distribució en l’espai i coordinació de la gestió de les TIC a l’escola, a més també ens comenta l’aula ideal per a treballar amb unes bones condicions les TIC.

Primer de tot els que s’han d’organitzar són el equip directiu i si hi ha una comissió especifica que s’encarrega de les noves tecnologies. Aquestos han de decidir com aconseguir els ordinadors, el seu manteniment,... i a més informar al claustre de mestres de les possibilitats que tenen i animar-los a que els utilitzen. A més, l’escola necessita d’una bona dotació del maquinari. Una vegada ja s’ha organitzat el tema de l’utilització a dels ordinadors a nivell del centre i dels professors, és quan hem d’entrar a la programació, organització i metodologia dins de cada una de les aules. L’aula ideal seria la que comptaria amb 4 ordinadors connectats a la xarxa escolar i a Internet amb impressora i amb facilitat per endollar perifèrics (càmera digital, de vídeo, canó,...) A més de tot això s’ha de tenir en compte la temporalització de les activitats i la rendibilitat de l’espai i el temps a l’hora de realitzar les activitats ( situació del maquinari, definir el programari, seqüenciar la utilització de les TIC, el tipus d’agrupament de l’activitat, els criteris d’avaluació,...)

D’aquest capítol el que més m’ha cridat l’atenció i més m’ha fet reflexionar han sigut les preguntes de la pàgina 46. Respecte a la primera pregunta que qüestiona si l’ordinador ha d’estar dins de l’aula o a l’aula d’ordinadors, considere millor dins de l’aula perquè així es veu com una eina més per a treballar, ja bé siga com a element de consulta, per a buscar informació o per a ampliar qualsevol contingut tractat a classe. Si els ordinadors estan dins l’aula al final es podrà aconseguir que es consideren com una altra eina més tradicional com pot ser la pissarra o els llibres. Però més que la pregunta de on es poden trobar els ordinadors, m’ha fet més reflexionar si l’ordinador ha d’estar sempre engegat o només en les estones de racons o tallers, m’ha fet reflexionar aquest aspecte, ja que jo normalment sempre el tinc encès, estiga davant o no, així em és més fàcil accedir en qualsevol moment al correu, per fer alguna consulta,... De la mateixa manera que a mi personalment m’agrada sempre tenir-lo encès, crec que dins l’aula també hauria de ser així, per a estalviar temps a l’hora de fer una consulta o ficar-nos a treballar, així es pot aprofitar millor el temps i a més així potser aconseguim que l’ordinador passe a ser una eina més de classe amb tota normalitat.

Baix el meu punt de vista el capítol 5 és el més profitós de tots els que hem llegit, ja que inclou una gran quantitat de direccions de pàgines web que poden ser utilitzades en qualsevol moment a l’aula i hi ha direccions amb activitats per a treballar la majoria de les exigències que demana el currículum per a infantil.

He visitat diverses pàgines de les que indica al capítol i les que més m`han cridat l’atenció són les següents:

- http://www.xtec.cat/%7Eaperez83/infantil.htm M’ha agradat molt ja que hi ha moltíssims recursos per a treballar molts projectes de treball relacionats amb diversos temes, navegant per aquesta pàgina he arribat a les activitats arreplegades a “un món per un forat” que també son de la xtec, he vist que per cada tema, hi ha fotos, dibuixos, un vídeo i activitats, aquesta proposta és molt profitosa per als xiquets que s’inicien en el català ja que conté molts recursos audiovisuals que permeten seguir les explicacions del mussol amb facilitat.

- Una altra pàgina ha sigut la zona clic, d’aquestos recursos havia sentit parlar-ne a les classes d’informàtica quan ens ensenyen a utilitzar el jclic però no havíem aprofundit mai en el seu cercador d’activitats, sabia com fer un una sopa de lletres o un puzzle, però no sabia que existien tantes activitats per descarregar i de tants temes variats.

- La pàgina web www.maestroteca.com també m’apareix molt útil ja que hi ha una gran quantitat d’enllaços educatius d’adreces que són un recurs molt necessari per a un mestre, a més les adreces estan organitzades per temes, un d’ells es el tema de blogs relacionats amb l’educació, que si haguera sabut quant vam tenir la tasca de la recerca de blogs relacionats amb les TIC i amb l’educació, m’hagués sigut de molta utilitat.

- També m’ha aparegut interessant la web de www.didacticolite.com ja que només d’entrada és fàcil navegar per ella i saber com funciona perquè ofereix una guia ràpida per navegar per la web. Es interessant ja que treballa a partir de la literatura, els contes,... la lecto-escritura, que és una de les tasques que més costa als xiquets d’infantil. A més de tot això inclou un espai amb un recull d’experiències d’escoles, que conten el seu treball i la seva evolució, cosa que es de molt de paper per als mestres ja que poden veure si els val la pena emprendre un projecte, o bé s’ha de decidir per un altre.

Anàlisi del paper del llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació i la comunicació en el curriculum d'Educació Infantil.

Dins del Real Decret 1630/2006, de 29 de desembre on s’estableixen els ensenyaments del segon cicle d’educació Infantil trobem tres grans àrees (coneixement de ú mateix i l’autonomia personal, el coneixement de l’entorn i els llenguatges: comunicació i representació).

Després de veure els continguts i que es treballa dins de cada àrea, el decret parla del llenguatge audiovisual i de les tecnologies de la informació i la comunicació fonamentalment dins de la tercera àrea.

En aquesta àrea tracta de millorar les relacions entre el xiquet i el medi, el treball basat en la comunicació implica potenciar les capacitats de recepció i interpretació dels missatges així es contribueix a millorar la comprensió del xiquet del món i a expressar-se originalment, creativament y imaginativament, que són continguts fonamentals del currículum.

Per tant, tots els llenguatges que es tracten contribueixen al desenvolupament integral dels xiquets, construeixen la seva identitat personal, adquireixen autonomia, demostren les seves emocions, demostren el coneixement del món i percepció de la realitat,.. en definitiva que són molt importants per al desenvolupament del xiquet.

Més concretament ens parla en el segon bloc d’aquesta àrea del llenguatge audiovisual i de les tecnologies de la informació i de la comunicació. En aquest bloc tracta l’iniciació en l’ús d’instruments tecnològics com l’ordinador, la càmera o els reproductors de so i imatge, com a elements de la comunicació. També hem d’apropar als xiquets a produccions audiovisuals com pel·lícules, dibuixos animats o videojocs, valorant críticament els seus continguts i la seva estètica. Els xiquets també han de saber discriminar entre la realitat y la representació audiovisual i finalment, han de prendre progressivament la consciència de la necessitat d’un ús moderat dels mitjans audiovisuals y de les tecnologies de la informació i la comunicació.

Encara que dins del decret hi haja un bloc dedicat al llenguatge audiovisual i a les tecnologies de la informació i comunicació, penso que a aquest tema se li hauria de donar molta més importància, ja que no especifica ben bé com fer el treball al voltant d’aquest tema i fa una explicació bastant escassa.

A part d’aquest bloc aïllat que tracta sobre aquets tema, també vull afegir que en quasi tots els blocs de continguts tractats per el decret podrien ser treballats mitjançant les TIC i els mitjans audiovisuals, així que no només ens haurem de fixar en el que ens diuen en concret sobre les TIC sinó que haurem d’anar més enllà i intentar treballar tot el que puguem amb recursos tecnològics, ja que les noves tecnologies estan a l’ordre del dia i ens envolten en tot moment.

Resum i valoració dels Capítols 1 i 2 del llibre "Les TIC a l’Educació Infantil" Jordi Cases i M. Roser Torrescasana. Ed. UOC: Barcelona, 2006.

Des de fa uns quants anys estem vivint una revolució digital on s’està canviant la manera de tractar l’informació i de comunicar-nos. Per això hem d’adaptar-nos a aquesta nova realitat per a adequar-nos als canvis. Respecte al nostre futur treball, el de mestres, hem de tenir present que els xiquets arribaran a l’escola formant part d’aquest món digitalitzat i l’estaran utilitzant de manera natural a la seva vida quotidiana.

Per aquest motiu, per que la revolució digital és una realitat i per que els nens conviuen amb ella l’escola ha de procurar adaptar-se, per tant a partir de les TIC s’han de revisar les seqüències d’ensenyament-aprenentatge i adaptar-les per tal de que els siguen realment significatives.

Per tant, l’escola ha de ensenyar a utilitzar les TIC, ensenyar mitjançant les TIC i a més canviar l’activitat per a que això es puga fer realitat i així ajudar als nens i donar-los educació, criteris i coneixements i que cresquen dins d’un esperit constructiu.

Això es el que fa referència al capítol primer, penso que s’ha de tenir molt en compte que haurà xiquets que coneixeran molt les noves tecnologies i d’altres que no les coneixeran gens, per tal com a mestres hem d’adequar aquestes diferencies incitant als nens a que cooperen entre ells i s’ajuden d’uns als altres per a que les diferencies no siguen molt grans i a més que els xiquets que més dominen les noves tecnologies segueixquen avançant favorablement en el seu aprenentatge.

Les TIC estan molt presents en el desenvolupament del nen ja que els nens d’avui en dia han nascut envoltats de les tecnologies més avançades, per tant és natural per a ells. Per tant hem d’aprofitar les noves tecnologies com un recurs natural i així fer-les servir per a fomentar el desenvolupament del xiquet. Per a que realment siguen favorables per a ell hem de tenir cura de la manera en que tractem l’ús de les TIC, així que s’ha d’interactuar amb el nen correctament per a que serveixquen per a adquirir autonomia, potenciar l’ús cooperatiu, millorar la destresa motriu, millorar la qualitat de l’ensenyament desenvolupant els continguts més sistemàticament, reforçar els llenguatges,... i tots aquestos avanços del nen mitjançant les TIC es troben reflexats en el PCC dins de les diferents àrees (descoberta d’un mateix, descoberta de l’entorn natural i social i l’intercomunicació i el llenguatge).

El paper del mestre es l’element fonamental per a desenvolupar les noves tecnologies i per a que aquest desenvolupament sigue satisfactori els mestres han de canviar la seva metodologia i integrar les TIC per a ajudar als alumnes aprendre a aprendre, a promoure la seva autonomia, desenvolupar-se cognitivament i socialment i així que puguen construir el seu propi coneixement. Per tant, s’ha de promoure l’ús de les TIC, formant als professors per a que després puguen ensenyar als xiquets d’una forma adequada i els facen profit de veritat. Dins d’aquest canvi té una rellevància la relació que té el mestre amb els alumnes (a l’hora de crear un entorn ric i motivador per a que d’alumnes potenciar la seva interacció amb els altres) i la relació amb la família (ja que es podria comunicar-se amb la família d’una manera més ràpida mitjançant Internet)

Finalment les TIC també donen molt de peu al treball en equip, ja que donen moltes facilitats a l’hora de compartir materials vertaderament útils per als alumnes i a més els mestres entre ells poden cooperar ajudant-se en la innovació de les tasques i canviant la seva forma d’ensenyament utilitzant les TIC.

Personalment penso que si que cal un canvi d’actitud davant les noves tecnologies, però crec que aquest canvi ha d’assimilar-se poc a poc, fent que les persones es donen conte de la utilitat que realment tenen les noves eines en la vida quotidiana i que quan s’utilitzen s’afavoreix el dia a dia en el que a informació i a comunicació ens referim, jo per exemple, no m’imagino molts dies seguits de la meva vida quotidiana sense mirar el correu o pegar una miradeta a la web del meu poble de les ultimes noticies que van eixint. Utilitzant-les i experimentant la utilitat de les noves tecnologies és com realment és troba la forma d’ensenyar-les i les ganes de transmitir-les per a que els altres puguen tenir les avantatges que ú mateix té al fer-ne ús d’elles.

També crec que tenim que agrair molt a totes les persones que comparteixen els seus recursos per Internet amb els altres ja que així es com realment ens podem beneficiar tots i animaria a tots els que tinguen alguna cosa per compartir que ho facen, perquè així és com crearem un esperit de cooperació amb la resta dels essers humans i disminuirem la rivalitat entre les persones i els que més es beneficiaran d’això seran els nens, que el que realment he d’aconseguir al nostre futur treball com a mestres.

Comentari del text: Tendencias en educación de las tecnologías de la información.

Adell, J. (en prensa). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. En M. Area (Coord.): Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Descleé de Brouwer.

Eva Esteller Cumba
L20. Noves tecnologies aplicades a l'educació
2on Magisteri Infantil

Després d'haver llegit l'article arribem a la conclusió que l'objectiu que té l'autor del text és remarcar la importància de les noves tecnologies de la informació en la societat en general on totes les institucions s'han d'adaptar a les demandes del medi, on tota la societat es puga intercomunicar entre si en un temps i un lloc no determinat. Més concretament que a la societat es refereix a la influencia de les tecnologies de la comunicació i la informació des del punt de vista de l'educació, on tracta de conscienciar que hi ha alternatives a l'educació més tradicional on les tecnologies que ens permeten comunicar-nos a tots fàcilment i intercanviar informació tenen un paper molt important, que si aprenem a utilitzar-les correctament seran un component decisiu en la formació personal dels ciutadans.

El text es divideix en tres parts, les quals parlen sobre el següent:

- La primera part és una introducció on l'autor ens mostra els objectius per els quals escriu l'article.
- La segona part tractaria sobre l'evolució de les tecnologies de la informació i la comunicació, on parla de quatre revolucions: l'aparició del llenguatge, l'evolució dels signes gràfics i de l'escriptura, la següent és l'aparició de l'impremta com a mitja de difusió d'informació escrita i finalment la que estem vivint en els nostres temps, on l'anomenada per l'autor "societat de la informació", està vivint una revolució dels mitjans electrònics i de la digitalització. Aquesta part conclou a mode de resum que tots els avanços tecnològics estan determinats per un marc socioeconòmic que fa possible el seu desenvolupament en el seu context determinat.
- La tercera part és anomenada "Les noves tecnologies de la informació i la comunicació", en primer lloc defineix el que vol dir el títol de l'apartat com a conjunt de processos i productes derivats de les noves eines, suports d'informació i canals de comunicació relacionats amb l'emmagatzemament, processament i transmissió digitalitzada de la informació. També ens parla del paper fonamental que té Internet i del canvi radical que ens suposa la digitalització en el tractament de la informació.
- El quart apartat "Algunes repercussions de les noves tecnologies" tracta sobre les conseqüències dels avanços que esta vivint la societat en general gràcies a les noves tecnologies i més concretament a les repercussions que li produeixen a l'educació. De les repercussions de que ens parla la principal és que en la societat en que vivim disposem de una infinitat d'informació i el problema que hi ha es saber destriar-la. L'altra conseqüència de que ens parla és que la ampliació de la capacitat d'emmagatzemar, processar i transmetre informació ha transformat el temps i l'espai en la comunicació, que ja no són condicionants de la interacció social.
- El quint apartat a la vegada es divideix en sis subapartats. Primer ens parla que l'educació és un sector de la realitat que mai s'ha donat a canvis molt bruscs, per això ens destaca sis idees fonamentals sobre el paper de les noves tecnologies en l'educació de la societat que són: el ritme de canvi de l'aprenentatge al llarg de la vida i la cultura, nous entorns d'ensenyament/aprenentatge, nous rols per a les institucions educatives, nous rols per a docents i nous materials d'ensenyament aprenentatge.
- L'ultim punt que tracta és que "Educar és una taca centrada en el futur" i les idees principals que mostra són que les noves tecnologies trenquen les barreres de l'espai i el temps entre les persones, que les noves tecnologies no només pretenen aportar met odes d'ensenyament aprenentatge sinó també estar informat en tot moment del que passa per autoformar-se.


La conclusió a la qual arriba l'autor és que l'educació en la societat de la informació ha de ser un factor de desenvolupament personal i d'igualtat social i que es deu evitar que les noves tecnologies facen grans les diferencies socials existents. Així que els centres educatius han de preparar-se per utilitzar les noves tecnologies per tal de formar xiquets i joves per al futur.


Amb aquest text crec que l'autor si que aconsegueix els objectius que pretenia, és a dir aconsegueix demostrar que l'escola d'avui en dia s'ha d'adaptar a les noves tecnologies per tal de transmetre i ensenyar a processar la informació. Així que penso que és un bon text per a que les persones que es dediquen o s'han de dedicar en un futur a l'ensenyament reflexionen sobre el paper que representen avui en dia les noves tecnologies de la informació i la comunicació. Dic això ja que en l'actualitat els xiquets viuen en una societat plena d'informació i saben utilitzar els aparells electrònics com una cosa natural ja que sempre han viscut amb ells, per tant ja que els xiquets d'avui en dia disposen de tota una serie d'informació hem de saber aprofitar-ho i guiar-los per a que puguen aprofitar i destriar tota aquesta quantitat de recursos dels quals disposen per formar-se com a xiquets i xiquetes per al futur.

La blogesfera educativa i la llista de favorits.

Per realitzar aquesta tasca de recerca de blogs relacionats amb l'educació infantil i més concretament de l'educació infantil a les noves tecnologies, he utilitzat els tres tipus de cercadors indicats a la tasca, Technorati, Google Blogs i BlogPulse, però principalment he buscat els blogs al Google Blogs, ja que em resultava més còmode i fàcil trobar els blogs relacionats. les paraules clau que he utilitzat han sigut "noves tecnologies educació infantil", "racó ordinador", "recursos informàtics infantil" entre altres.
La recerca dels blogs no ha sigut una tasca difícil, però si molt costosa, ja que hi ha una gran infinitat de blogs que tenen alguna entrada sobre aquest tema i aparereixen a la xarxa, per tant el procés eliminatori ha sigut llarg.
Respecte als blogs que he trobat parlen tant de les noves tecnologies aplicades a l'educació en general, altres parlen concretament de les noves tecnologies aplicades a l'educació infantil, també he trobat blogs d'aules d'infantil on les seves mestres pretenen mostrar i compartir amb els pares i altres mestres el que fan a les aules, d'altres estan fets per professors d'universitats especialitzats en aquest tema o d'estudiants de magisteri que cursen aquesta mateixa assignatura i finalment he trobat també blogs en els que hi ha una varietat de recursos per a l'utització de l'ordinador dins dels diferents continguts curriculars.

Els 15 blogs que he seleccionat de tota la infinitat de blogs que he trobat per la xarxa són els següents:

• http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/: Aquest blog esta creat per un professor de la universitat de La Laguna, no parla concretament de l'educació infantil, però si de les noves tecnologies a l'educació, les coses que més m'han cridat l'atenció del blog han sigut les entrades que parlen dels webquest, dels llibres electrònics per a un futur i els quaderns digitals.
  

• http://elblogdejaviersaez.blogspot.com/: Aquest blog també tracta al igual que l'anterior de les noves tecnologies per a l'educació en general no especificadament d'infantil, però també conte entrades interessants per aprendre com a futurs mestres.
  

• http://blogviatger2008.blogspot.com/: El blog és de la UA, parla sobre les noves tecnologies aplicades a l'educació, esta creat per tota una classe de magisteri infantil on cada entrada parla sobre un aspecte de les TIC i està penjat per un alumne diferent.

• http://tintafrescavlog.blogspot.com/ : Aquest blog està creat per el departament de pedagogia de la universitat Rovira i Virgili de Tarragona, parla sobre l'educació relacionada amb les noves tecnologies dirigida a la reflexió de mestres i d'estudiants.
  

• http://anaredondo.wordpress.com/ : A aquest blog hi ha una gran quantitat d'informació al voltant de les noves tecnologies a l'educació infantil, projectes sobre el racó de l'ordinador i a més també mostra blogs educatius de mestres que estan portant a terme el projecte del racó de l'ordinador.

• http://elordenadoreninfantil.blogspot.com/ : L'autora d'aquest blog és la mateixa que la del llibre que hem de llegir per aquesta assignatura, l'he trobat molt interessant per que parla molt al voltant dels mestres d'infantil i es de molta ajuda per a incorporar les noves tecnologies a l'aula.
  

• http://paramejorarenlastic.blogspot.com/ : Aquest blog no parla de les TIC d'educació infantil en concret, sinó de la forma d'utilitzar les tecnologies en l'educació de totes les edats, l'entrada més curiosa és la d'uns xiquets que ensenyen a Bill Gates a utilitzar les pissarres digitals dins d'un projecte de foment de les noves tecnologies a l'escola.
  

• http://lasticparapeques.blogspot.com/ : Dins d'aquest blog podem trobar diferents recursos per a l'ordinador per a treballar amb xiquets d'infantil, de primària i també amb xiquets amb necessitats educatives especials.
  

• http://marife.wordpress.com/ : Aquest blog també conté una sèrie de recursos per a treballar continguts mitjançant l'ordinador i Internet. Les activitats m'han semblat molt interessants.
  

• http://chbcecilia.wordpress.com/ : En aquest blog hi ha entrades que tracten sobre recusos d'activitats per a treballar a Internet i també parla de les TIC a l'aula d'infantil.
  

• http://recursosinfantil08.blogspot.com/ : Aquest és un altre blog interessant que tracta de recursos per a treballar amb l'ordinador a les classes d'infantil.
  

• http://aliena242.blogspot.com/ : Aquest blog està escrit per una mestra d'infantil i en ell conta algunes de les activitats i projectes que realitza a la seva classe, així també hi ha videos d'activitats realitzades per ella i els seus alumnes com a mostra del treball que fan.
  

• http://antoniamateos.wordpress.com/ : Antonia Mateos també és una mestra d'infantil que utilitza els blogs per a informar de les activitats i projectes que es porten a terme a la seua classe, alhora també parla de les TIC en educació infantil.

• http://laclasedeluna.blogspot.com/ : Aquest és un altre blog d'una mestra que tracta de que altres mestres i els pares dels seus alumnes estiguen al corrent de les activitats que fan a la seva classe, aquesta mestra explica molt bé les activitats que es fan i publica entrades molt a sovint.

• http://infantilporrua.blogspot.com/ : L'ultim blog pertany a una escola de Santander, es el CEIP Quinta Porrua i la missió d'aquest blog es mostrar i compartir amb els pares dels xiquets d'infantil una mostra de les activitats que els seus xiquets realitzen durant l'any.
  

D'aquest 15 blogs els que més m'han agradat, bé perquè tracten profundament l'assignatura de les noves tecnologies o bé perquè contenen recursos i informació sobre l'educació infantil en general són els 5 següents, a continuació faré una descripció un poc més detallada de les entrades o continguts que m'han semblat més interessants d'aquests 5 blogs:

1. La clase de Luna : Aquest blog m'ha agradat molt ja que es mostra clarament la majoria d'activitats que es realitzen a una classe d'infantil de 5 anys d'una escola. La mestra explica molt clarament quines coses fan i com les fan, a més inclou fotografies dels xiquets i xiquetes realitzant les activitats i fotografies de les activitats en si, també hi ha entrades on facilita un sèrie de recursos per a treballar continguts com l'alimentació, les operacions matemàtiques, el reciclatge,... que són molt adequats i importants per a treballar amb xiquetes d'aquestes edats.
2. C.E.I.P "Quinta Porrua" : He escollit aquest blog dins de la meua llista de cinc que més m'han agradat per que mostra molt bé les activitats que fan els nens d'infantil d'aquesta escola, no només els seus resultats de les activitats sinó també el seu transcurs, els assajos,... a més hi ha molts vídeos que il·lustren les activitats i això es una cosa que als pares els agrada molt, veure realment el que els seus fills fan a l'escola. L'he triat també ja que conté moltes entrades i per que el renoven freqüentment, per tant es té als pares i seguidors del blog periòdicament informats.
   
3. Ordenadores en el aula : Aquest blog, encara que no tracta sobre les noves tecnologies a l'eduació infantil l'he trobat interessant ja que facilita molts recursos i ajuda a formar-se als docents en la seva tasca amb l'ensenyament amb les TIC. A més hi ha penjats els blogs de tots els alumnes que cursen l'assignatura de noves tecnologies aplicades a l'educació igualment que nosaltres i es curiós veure que altra gent fa les mateixes coses que nosaltres a universitat i a llocs diferents.
   
4. NTAE Magisteri Infantil-UA :En especial aquest blog ha sigut el que més m'ha agradat, la idea de que cada alumnes d'una classe de les mateixes característiques que la nostra penje informació o ajuda sobre les noves tecnologies aplicades a l'educació infantil la trobo prou interessant. Cadascú parla sobre un tema i a més afegeix vídeos que fan referència al tema. Els temes que tracten són des de comentaris de pàgines web, l'utilització d'alguns recursos com les pissarres digitals a l'aula d'infantil, l'utilització de les TIC... és a dir tots temes molt interessants.
   
5. Anaredondo's Weblog : He trobat de molta utilitat aquest blog ja que parla sobre tot al voltant sobre el projecte de treball de "El Racó de l'Ordinador", aquesta mestra anima a altres a que es creen un blog (també explica com se'n poden fer un), també dóna informació sobre els objectius, continguts,... del projecte i també parla de les TIC en l'educació infantil en general. Trobo que es un blog molt bo ja que anima i facilita molts recursos per a que les mestres puguen utilitizar l'ordinador a la seva aula.
   

Dins d'aquests 5 blogs l'entrada que més m'ha cridat l'atenció, ha sigut una de la pagina del blogviatger de la classe de magisteri de la UA. En aquesta entrada parla de les pissarres digitals a les aules d'educació infantil i mostra un vídeo en el qual s'està utilitzant aquest recurs. Realment no l'he triat per la seva originalitat o singularitat sinó per que el recurs de les pissarres digitals no l'havia vist mai abans i tenia curiositat per veure'l. En el vídeo es mostra com una classe d'infantil amb l'ajuda d'un projector i un llapis fa activitats mitjançant el CLIC, els xiquets es van tornant a l'hora d'eixir a la pissarra per fer les activitats. A més del vídeo l'entrada també conté una extensa explicació sobre que són aquestes pissarres i la seva utilització, demostrant que lluny queden les classes magistrals on és el mestre qui ensenya i la resta de la classe escolten les seves explicacions sense poder intervenir, sols essent receptors passius.


Com ja he dit abans aquesta tasca ha sigut molt costosa per que he tingut que analitzar una gran quantitat de blogs i això porta el seu temps. A la vegada en aquesta tasca no sols he aprés a buscar blogs o a posar els enllaços en el blogroll del blog, sinó que a més he aprés moltes coses al voltant dels continguts teorics de l'assignatura i d'exemples d'escoles o mestres que utilitzen el seu ordinador per ensenyar als xiquets i per mostrar la seua feina als pares. Per tant, aquesta feina de cercar els blogs no ha acabat aqui amb el comentari i amb l'elecció dels blogs més interessants o adequats, sinó que segueix per a sempre mitjançant el seguiment dels blogs, de les novetats que vajen sortint en educació infantil o la simple curiositat del treball que realitzen moltes escoles a les seves aules.

Per tant, l'activitat ens ha servit de molt més que d'aprendre a buscar blogs, ens ha servit per a tenir al nostre avast tota la informació referent amb la professió que tenim el desig de executar.

Carnaval de Vinaròs!!

Us presento el meu benvolgut carnaval de Vinaròs!!!
Per a que observeu el xulo que és.... us deixo un video promocional.

Que he aprés amb aquesta activitat?

Bé el meu blog ja està creat, entre que m'he llegit tota la informació i he descobert com es crea, crec que no m'ha costat tant de temps com es comentava ahir a classe.

La idea de tenir un blog i poder escriure i reflexionar sobre aspectes d'educació m'atrau, crec q aquesta experiència pot ser molt interessant i més si podem compartir les opinions amb la resta de la classe.

Per a crear el blog he estat investigant per la configuració, per el disseny he editat el meu perfil i ara estic escrivint la meva primera entrada. Crec que aquesta activitat no guiada desperta la nostra capacitat de fer coses amb l'ordinador sense estar guiades contínuament per alguna persona o per algun suport i jo també penso que es com realment s'aprèn.

Ara que ja està el blog creat espero que sigue una eina important per a poder pensar sobre l'assignatura i que poguem compartir les nostres opinions amb els companys. Així que a tots els que no els face molta gràcia treballar amb els ordinadors els diria que s'animen a utilitazar-lo que no es tan i tant difícil, que amb la pràctica es va adquirint soltura i estic segura que els acabarà agradant.

Ànim!